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2008年5月12日,陰歷4月初8,下午2點28分,中國四川汶川發(fā)生了里氏8.0級大地震。這是四川汶川的災(zāi)難也是全中國的災(zāi)難。人們一片悲哀,一片落淚。每一位中國人都會為之陣痛,尤其是看到成群的孩子們鮮活的生命頃刻失去......
清華規(guī)劃院全體職工踴躍為災(zāi)區(qū)群眾貢獻(xiàn)綿薄之力,短短的幾天時間內(nèi),捐款50萬元,委托中國青少年發(fā)展基金會代為運作這筆善款。
中國青少年發(fā)展基金會來到了廣元災(zāi)區(qū)。廣元因為不是重災(zāi)區(qū),所以沒有對口支援單位,面對著市所轄鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校的滿目瘡痍,在市委市政府的求助下,中國青少年發(fā)展基金會決定將震后所募捐到的全部善款,也包括規(guī)劃院全體職工捐贈的50萬元,全部用于廣元市所轄鄉(xiāng)鎮(zhèn)的希望工程校舍的重建。中國青少年發(fā)展基金會在這次活動中共捐助了100多所希望小學(xué)。
我院捐助的50萬以及旺蒼縣人民政府的配套資金250萬元,共同重建了旺蒼縣英萃鎮(zhèn)中心小學(xué)。
旺蒼縣2009年全縣GDP大約40多億,全縣人口46萬人,財政收入1.2億,全縣主要是山地,農(nóng)產(chǎn)品不足以內(nèi)需,農(nóng)民人均純收入3400元,主要經(jīng)濟依靠煤炭、水電、火電、采礦、化工、建材和農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)。旺蒼縣英萃鎮(zhèn)中心小學(xué)坐落在旺蒼北部東河之濱,米倉山支脈-九曲山尾部,建校于1924年,辦學(xué)歷史悠久。學(xué)校占地13381平方米,建筑面積8000多平方米,學(xué)?,F(xiàn)有教學(xué)班20余個,學(xué)生1000多名,教職工57人。在5?12大地震中,英萃鎮(zhèn)中心小學(xué)校舍面目全非,損毀嚴(yán)重,學(xué)生不得不停課。
經(jīng)過中國青少年發(fā)展基金會一年多的努力, 2009年8月20日英萃鎮(zhèn)中心小學(xué)開工建設(shè)。在災(zāi)后建筑材料稀缺、勞力資源匱乏等情況下,廣元市委市政府鼎力相助,英萃鎮(zhèn)中心小學(xué)于2010年9月1日如期重建完工。
在新校舍竣工之際,應(yīng)廣元市委市政府、廣元市教委、中國青少年發(fā)展基金會的邀請,2010年9月27日梁偉院長、佟燕主任、第五支部書記潘芳和支委楊博等四人前往廣元市旺蒼縣英萃鎮(zhèn)中心小學(xué),出席新校舍的竣工探訪活動。踏進(jìn)校門,我們受到了孩子們熱情的歡迎,面對著一張張稚氣的臉龐,一雙雙充滿愛的雙眼,面對著嶄新的四層教學(xué)樓,我們懸著的一顆心終于放下了,教室寬敞明亮,孩子們正在上課,我們沒有走進(jìn)教室,而是站在門縫處偷偷的看了看那可愛的一群群孩子們,老師的每一個問題,孩子們都踴躍的舉手。三年級正在上音樂課,音樂老師彈著電子琴,孩子們在大聲的唱著一首民歌,純樸而動聽。由于怕打擾到孩子們的正常學(xué)習(xí)生活,我們僅僅在走廊里走了一圈。
在和校領(lǐng)導(dǎo)的座談中,我們也感受到了學(xué)校方面的種種苦衷,對于1924年建校的有著悠久歷史的老校來說,我們的冠名給學(xué)校方面帶來了一些苦惱。在交談中,梁院長察覺到這一點,便主動的提出,學(xué)校有著悠久的歷史,對于學(xué)校冠名這個問題上我們沒有任何要求,做好自己的品牌最重要。院員工所捐款項被實際用在了刀刃上,堅固挺拔的教學(xué)樓拔地而起,我們無欲無求。梁院長的這一席話完全化解了校方的苦惱。在接下來的座談中,我們了解到了英萃鎮(zhèn)中心小學(xué)目前的實際困難,雖然硬件設(shè)施得到一定的完善,但是對于教師隊伍建設(shè),教學(xué)資源的利用等軟件設(shè)施還存在很多需求。教師備課還采用老式的方法,沒有電腦和網(wǎng)絡(luò)來獲取更多的教育資源等一系列的困難。同時校長指出,學(xué)校有近三分之一的學(xué)生是留守兒童,在家庭情況和教育管理上都存在困難。
座談會上梁偉院長指出,清華規(guī)劃院很愿意與學(xué)校建立相對持久的關(guān)系,幫助學(xué)校和有實際困難的學(xué)生解決問題,同時希望能在規(guī)劃設(shè)計和建筑設(shè)計上提供援助,提高現(xiàn)在的設(shè)計水平和建筑標(biāo)準(zhǔn)。除此以外,基本確定了互助互學(xué)活動,即英萃鎮(zhèn)中心小學(xué)每年可以選派幾名最優(yōu)秀的學(xué)生和教師,利用寒暑假的時間,來北京看看清華、北大等高校,感受一下高等學(xué)府的魅力,作為一個獎勵機制,提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性;也可以作為規(guī)劃院職工的適齡孩子,到鄉(xiāng)村體驗生活的一個據(jù)點。會上還相互之間留下了聯(lián)系方式,為了以后的進(jìn)一步聯(lián)系奠定了基礎(chǔ)。
短短的探訪活動很快就結(jié)束了,孩子們送上了他們親手制作的卡片,正面是畫著漂亮的彩筆畫,背面寫著感激的話語,我們依依不舍的離開了建在山腰上的學(xué)校,看著孩子們標(biāo)準(zhǔn)的少先隊禮,我們的眼眶濕潤了。涓涓細(xì)流,匯成大川,希望我們每一個清華規(guī)劃人,能繼續(xù)獻(xiàn)出愛心,為這一份希望事業(yè)添磚加瓦!
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